تنفيذ طريقة لعبة بطل الصف في تعليم اللغة العربية لدى التلاميذ في مدرسة الشفاعة المتوسطة جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٦/٢٠٢٥ م

NUR JANNAH, LATIFA (2026) تنفيذ طريقة لعبة بطل الصف في تعليم اللغة العربية لدى التلاميذ في مدرسة الشفاعة المتوسطة جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٦/٢٠٢٥ م. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text halaman depan skripsi after sidang ttd lengkap latifah.pdf Download (7MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode permainan _Batal As-Shaff_ (Juara Kelas) dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Asy-Syafa’ah Jember pada tahun pelajaran 2025–2026 secara mendalam.

Pembelajaran bahasa Arab di tingkat menengah, khususnya di Madrasah Asy-Syafa’ah Jember, menghadapi berbagai tantangan. Banyak siswa menganggap bahasa Arab sebagai mata pelajaran yang sulit dan membosankan karena dominasi metode tradisional yang berpusat pada guru, seperti ceramah panjang dan menghafal kosakata tanpa partisipasi aktif. Kondisi ini menyebabkan rendahnya motivasi, minimnya partisipasi, dan menurunnya hasil belajar. Oleh karena itu, muncul kebutuhan akan strategi pembelajaran yang lebih kreatif, interaktif, dan menyenangkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah-langkah penerapan permainan _Batal As-Shaff_ dalam pembelajaran bahasa Arab, menganalisis faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya, serta mengungkap respons dan sikap siswa terhadap metode ini. Melalui hal tersebut, penelitian ini berupaya memberikan model praktis yang dapat berkontribusi dalam pengembangan metode pembelajaran berbasis permainan, meningkatkan partisipasi siswa, dan menumbuhkan kecintaan mereka terhadap bahasa Arab sebagai bahasa Al-Qur’an dan Hadis.

Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui observasi langsung aktivitas kelas, wawancara dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen yang berkaitan dengan proses pembelajaran. Penelitian ini melibatkan dua belas siswa kelas delapan di MTs Asy-Syafa’ah, dan data dianalisis secara metodis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, lalu penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran yang jelas tentang efektivitas penerapan permainan _Batal As-Shaff_.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan permainan _Batal As-Shaff_ dilaksanakan melalui tiga tahap utama: *1. Tahap Pendahuluan*, yang meliputi salam, apersepsi, motivasi, dan _ice breaking_; *2. Tahap Inti*, yang mencakup penjelasan kosakata baru, menghafalnya, dan pelaksanaan permainan sesuai aturan yang jelas disertai pemberian semangat melalui pujian dan poin tambahan; *3. Tahap Penutup*, yang meliputi evaluasi selama dan setelah permainan, merangkum materi, dan memberi arahan kepada siswa untuk belajar mandiri di rumah. Faktor pendukung utama adalah adanya layar pintar dan antusiasme siswa dalam berkompetisi, sedangkan faktor penghambatnya adalah keterbatasan waktu dan perbedaan tingkat kemampuan antar siswa.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa permainan _Batal As-Shaff_ berperan dalam menciptakan suasana belajar yang interaktif, meningkatkan motivasi siswa, dan mendorong partisipasi aktif mereka dalam belajar bahasa Arab. Metode ini juga terbukti efektif meningkatkan hasil belajar melalui perpaduan antara kesenangan dan kompetisi, sehingga menjadi model praktis untuk pengembangan metode pembelajaran berbasis permainan. Dengan demikian, penelitian ini memberikan sumbangan teoretis dalam memperkaya literatur pendidikan, serta manfaat praktis bagi guru, siswa, dan sekolah dalam meningkatkan mutu pembelajaran bahasa Arab sesuai dengan tujuan pendidikan nasional dan Islam.
Kata Kunci : Permainan bath ash-shofi, Pembelajaran Bahasa Arab

Actions (login required)

View Item