Pengaruh Strategi Joyful Learning Terhadap Motivasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas VII MTS AL-AMIEN Ambulu Jember

zam-zam, muhamad zakky (2026) Pengaruh Strategi Joyful Learning Terhadap Motivasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas VII MTS AL-AMIEN Ambulu Jember. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text SKRIPSI 2026 ZAKKY OKKE.pdf Download (4MB)

Abstract

Muhamad Zakky Zam-zam 2026: Pengaruh Strategi Joyful Learning Terhadap Motivasi Belajar IPS pada Siswa Kelas VII MTS AL-AMIEN Ambulu Jember.
Kata Kunci: Strategi Pembelajaran Joyful Learning, Motivasi Belajar, Siswa, Pembelajaran IPS

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan mata pelajaran yang bertujuan membentuk pengetahuan, sikap, dan keterampilan sosial peserta didik. Keberhasilan pembelajaran IPS sangat dipengaruhi oleh motivasi belajar siswa. Berdasarkan hasil observasi di MTs Al-Amien Ambulu Jember, ditemukan bahwa motivasi belajar siswa kelas VII masih rendah, yang ditunjukkan dengan kurangnya perhatian terhadap pembelajaran, rendahnya antusias belajar, serta minimnya keaktifan siswa selama proses pembelajaran. Hasil wawancara dengan guru mata pelajaran IPS juga menunjukkan bahwa hanya sebagian kecil siswa yang aktif menjawab pertanyaan, sementara sebagian lainnya kurang memperhatikan penjelasan guru dan masih mencontek saat mengerjakan tugas. Oleh karena itu, diperlukan penerapan strategi Joyful Learning sebagai alternatif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.
Fokus penelitian dalam skripsi ini adalah: Bagaimana pengaruh strategi Joyful Learning terhadap motivasi belajar IPS pada siswa kelas VII MTS AL-AMIEN Ambulu Jember.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mengukur pengaruh penerapan strategi Joyful Learning terhadap motivasi belajar siswa kelas VII di MTS Al-Amien Ambulu Jember.
Metode penelitian dalam penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis pre eksperimental dengan desain One Group Pretest Posttest Design. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, dan dokumentasi. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Motivasi belajar siswa diukur dengan menyebarkan angket yang terdidri dari 24 butir pernyataan. Uji validitas instrumen menggunakan Product Moment dan uji reabilitas menggunakan Cornbach Alpha. Uji hipotesis yang dilakukan untuk mengetahui hasil penelitian ini adalah Paired Sample T-test.
Hasil penelitian ini dapat dilihat dari Berdasarkan hasil uji-t di atas nilai sig. (2-tailed) adalah 0,001, lebih kecil dari 0,05. Yang artinya hal ini menunjukkan bahwa hipotesis (H0) ditolak dan hipotesis alternative (H1) diterima. Selain itu, nilai mean difference sebesar -15.14634 menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa di kelas eksperimen lebih tinggi 15,1 poin dibandingkan kelas kontrol. Rentang interval kepercayaan 95% yaitu dari - 17.34515 hingga – 12.94754 tidak mencakup angka nol, yang semakin memperkuat bahwa perbedaan tersebut signifikan secara statistik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, dan membuktikan bahwa intervensi yang diberikan berpengaruh secara statistic.

Actions (login required)

View Item