مشكلات تدريس مهارة الكلام و حلها عند الطلبة بالمدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بوندووصو للسنة الدراسية 2021/2022

Abdun, Muhammad Haekal (2022) مشكلات تدريس مهارة الكلام و حلها عند الطلبة بالمدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بوندووصو للسنة الدراسية 2021/2022. Masters thesis, UIN KH Achmad Shiddiq Jember.

Text Muhammad Haekal Abdun_0849218002.pdf Download (11MB)

Abstract

ملخص البحث
عبدون, محمد هيكل ، 2022. مشكلات تدريس مهارة الكلام و حلها عند الطلبة بالمدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بوندووصو للسنة الدراسية 2021/2022. المشرف الأول: الأستاذ الدكتور مفتاح الهدى الماجستير ، والمشرف الثاني: الدكتور أسيب مولانا الماجستير.
الكلمة الرئيسية: مشكلة التدريس , مهارة الكلام , المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بوندووصو
الكلام هو المهارة الإنتاجية الأولى، والمهارة الرئيسية في تعليم اللغة. لكن في الواقع أن تعليم مهارة الكلام حتى الآن مازال تحت سيطرة المعلم ولا يتيح الفرصة لدى الطلبة ليشتركوا بجهد ونشاط في الأنشطة التدريسية والتدريبات حتى أن الدارسين لم يستطيعوا أن يتكلموا باللغة العربية ويشعرون بالملول في تعليم اللغة العربية.
هدف هذا البحث لوصف المشكلات التي يوجهها معلموا اللغة و الطلبة بالمدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بوندووصو للسنة الدراسية 2021/2022 في تدريس مهارة الكلام, وكذلك لوصف الحلول لتلك المشكلات لتدريس مهارة الكلام للغة العربية
واستخدم الباحث في هذا البحث بحثا کيفيا وصفيا في معرفة مشكلات تدريس مهارة الكلام و حلها عند الطلبة بالمدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بوندووصو للسنة الدراسية 2021/2022. وطريقة جمع البيانات في هذا البحث هي طريقة الملاحظة و المقابلة والوثيقة.
و نتيجة لهذا البحث إيجاد المشكلة للمعلم و هي (1) ضعفة كفاءة المعلم في مهارة الكلام, (2) ضيق الوقت في تعليم اللغة العربية, (3) قلة الرغبة الطلبة في تعليم اللغة العربية، (5) وقلة الفرصة في ممارسة الكلام ، (6) وعدم بيئة التدريسية اللغوية الجيدة .و المشكلة من التلاميذ، : (۱) عدم رغبة التلاميذ في تعلم اللغة العربية (۲) خلفية دراسية التلاميذ المختلفة (3) بعض التلاميذ غير قادرين على نطق الأصوات لوجود مشکلات عنده (4) طريقة المعلم المملة في تعليم مهارة الكلام.
أما الحلول لتلك المشكلات كما أخبرها المعلم و هي: إعطاء الفرصة للمعلم لترقية كفاءته, وزيادة الحصة لتعليم اللغة العربية , واستخدام الطريقة المعجبة, وتكوين البيئة المناسبة لتعليم اللغة العربية, والتشجيع من المعلم لترقية رغبة الطلبة في تعليم اللغة العربية.

ABSTRAK
Abdun, Muhammad Haekal, 2022. Problematika pembelajaran keterampilan berbicara bahasa arab dan solusinya bagi siswa di MTsN 2 Bondowoso tahun ajaran 2021/2022. Pembimbing pertama: Dr. Mokhammad Miftakhul Huda, M.Pd.I dan dosen pembimbing kedua: Dr. Dr. Asep Maulana, M.Pd
Kata kunci: keterampilan bahasa, pengajaran keterampilan bahasa, masalah keterampilan bahasa.
Kata kunci: Problematika pembelajaran, keterampilan berbicara, MTsN Bondoso
Berbicara merupakan keterampilan produktif pertama, dan keterampilan utama dalam pengajaran bahasa. Namun kenyataannya, pengajaran keterampilan berbicara selama ini masih berada di bawah kendali guru dan tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi aktif dan aktif dalam kegiatan dan latihan mengajar, sehingga siswa tidak dapat berbicara bahasa Arab dan merasa bosan dalam mengajar bahasa arab.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan permasalahan yang dihadapi oleh guru bahasa dan siswa di MTsN II Bondoso tahun ajaran 2021/2022 dalam mengajarkan keterampilan berbicara, serta untuk mendeskripsikan solusi dari permasalahan tersebut dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan penelitian kualitatif dan deskriptif untuk mengetahui masalah pengajaran keterampilan berbicara dan solusinya di kalangan siswa di MTsN II Bondoso untuk tahun ajaran 2021/2022. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumen.
Hasil dari penelitian ini adalah menemukan masalah bagi guru, yaitu (1) lemahnya efisiensi guru dalam keterampilan berbicara, (2) kurangnya waktu dalam mengajar bahasa Arab, (3) kurangnya keinginan siswa untuk belajar bahasa Arab.(5) kurangnya kesempatan untuk berlatih berbicara,(6) Kurangnya lingkungan pengajaran bahasa yang baik. Masalah yang dihadapi siswa adalah: (1) Keengganan siswa untuk belajar bahasa Arab (2) Latar belakang belajar siswa yang berbeda (3) Beberapa siswa tidak dapat mengucapkan bunyi karena masalah dengan mereka (4) Cara guru yang membosankan dalam mengajarkan keterampilan berbicara .
Adapun solusi dari permasalahan tersebut, seperti yang dituturkan oleh guru, adalah: memberikan kesempatan kepada guru untuk meningkatkan efisiensinya, meningkatkan porsi pengajaran bahasa Arab, menggunakan metode yang disukai, menciptakan lingkungan yang sesuai untuk pengajaran bahasa Arab, dan mendorong siswa untuk belajar bahasa Arab. guru untuk mempromosikan keinginan siswa untuk mengajar bahasa Arab..
 
Abdun, Muhammad Haekal 2022. Problems of teaching speaking skill and its solution among students MTsN 2 Bondowoso in 2021/2022 academic year.
The first supervisor: Dr. Mokhammad Miftakhul Huda, M.Pd.I, and the second supervisor: Dr. Asep Maulana, M.Pd.
Keyword: language skills, language skills teaching, language skills problems..
Speaking is the first productive skill, and the main skill in language teaching. But in fact, teaching speaking skill so far is still under the control of the teacher and does not provide the opportunity for the students to actively and actively participate in the teaching activities and exercises, so that the students could not speak the Arabic language and feel bored in teaching the Arabic language.
The aim of this research is to describe the problems faced by language teachers and students at the Second Public Intermediate School of Bondoso for the school year 2021/2022 in teaching speaking skill, as well as to describe solutions to those problems for teaching Arabic speaking skill.
In this research, the researcher used a qualitative and descriptive research to know the problems of teaching speaking skill and its solution among students at the Second Public Intermediate School of Bondoso for the school year 2021/2022. The method of data collection in this research is observation, interview and document.
The result of this research is to find the problem for the teacher, which is (1) the teacher’s weak efficiency in speaking skill, (2) the lack of time in teaching Arabic, (3) the students’ lack of desire to teach Arabic, (5) the lack of opportunity to practice speaking, ( 6) The lack of a good linguistic teaching environment. The problem with the students is: (1) Students’ unwillingness to learn Arabic (2) Different students’ study background (3) Some students are unable to pronounce sounds due to problems with them (4) The teacher’s boring way in teaching speaking skill.
As for the solutions to these problems, as told by the teacher, they are: giving the teacher the opportunity to improve his efficiency, increasing the share of teaching Arabic, using the preferred method, creating the appropriate environment for teaching Arabic, and encouraging the teacher to promote students’ desire to teach Arabic..

Actions (login required)

View Item