فعالية طريقة الخطابة العربية على ترقية مهارة الكلام فى مدرسة نور الإسلام الثانوية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢٣ م

ADI, YUDION (2023) فعالية طريقة الخطابة العربية على ترقية مهارة الكلام فى مدرسة نور الإسلام الثانوية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢٣ م. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text SKRIPSI ممتاز.pdf Download (1MB)

Abstract

يوديون كنجورو ادي ۲٠۲۳ م، فعالية طريقة الخطابة العربية على ترقية مهارة الكلام فى مدرسة نور الإسلام الثانوية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢٣ م. البحث العلمي ، بشعبة تعليم اللغة العربية قسم التربية الإسلامية واللغوية كلية التربية والعلوم التدريسية جامعة كياهي الحاج أحمد صديق الإسلامية الحكومية جمبر. تحت إشراف زي برهان الصالح الماجستير.
الكلمة الأساسية: مهارة الكلام ، طريقة الخطابة العربية
في المدرسة نور الإسلام الثانوية الإسلامية جمبر، رجى رئيس المدرسة إلى طلاب وطالباته لأن يكونوا طالبا ماهرا في اللغة العربية واللغة الإنجليزية، فى وقت مادة اللغة العربية معهم باللغة العربية وسألت السؤل باللغة العربية طبعا، تعجببت لأن كلكم يستطيعون أن يجيبوا باللغة العربية، ويجبون بصوت المرتفع مباشرة، وهم متخرجون في المدرسة نور الإسلام المتوسطة الإسلامية جمبر. لماذا الطلبة يحبون اللغة العربية، وماهرون فى الكلام اللغة اللعربية ؟ كم منهم يقولون بأن اللغة العربية أسهل من اللغة الإنجليزية و أشهر من اللغة الإنجليزية ، لذا التلاميذ لا يتكلمون اللغة العربية إلا كثيرا، وشهية وشجاعة عند التعليم اللغة العربية، حتى شعر الطلبة باالحمّاسة و بهمّة العالية عند التعليم الللغة العربية . ولذلك، بناء على هذه االإفترضات، ثم أراد الباحث معرفة فعالية طريقة الخطابة العربية على ترقية مهارة الكلام فى مدرسة نور الإسلام الثانوية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢٣ م.
أما مشكلة البحث. (۱) هل توجد فعالة طريقة الخطابة العربية على ترقية مهارة الكلام فى مدرسة نور الإسلام الثانوية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢٣ م ؟: (۱) لمعرفة مدى فعالة مهارة الكلام العربي على كفاءة الطلبة فى الإنتاجات الصوتيّة اللفظيّة بمدرسة نور الاسلام الثانوية الاسلامية جمبر (۲) لمعرفة مدى فعالة مهارة الكلام العربي على كفاءة الطلبة فى الإنتاجات الصوتيّة النّبريّة بمدرسة نور الاسلام الثانوية الاسلامية جمبر (۳) لمعرفة مدى فعالة مهارة الكلام العربي على كفاءة الطلبة فى الإنتاجات المعنويّة بمدرسة نور الاسلام الثانوية الاسلامية جمبر
لإجابة على صياغة المشكلة، استخدم الباحث في هذا البحث طريقة الكمي التجريبي، بشكل شبه التجريبي، ولجمع البيانات في هذا البحث: الملاحظة، المقابلة، الاختبار، والوثائقية، يستخدم تحليل البيانات باستخدام رمز t-Test لمعرفة مدى فعالة مهارة الكلام العربي على كفاءة الطلبة فى الإنتاجات الصوتيّة اللفظيّة و رمز t-Test لمعرفة مدى فعالة مهارة الكلام العربي على كفاءة الطلبة فى الإنتاجات الصوتيّة النّبريّة و رمز t-Test لمعرفة مدى فعالة مهارة الكلام العربي على كفاءة الطلبة فى الإنتاجات المعنويّة و رمز t-Test لمعرفة مدى فعالة مهارة الكلام العربي على كفاءة الطلبة فى الإنتاجات الإجتماعيّة. ببرنامج الإحصائي للعلوم الإجتماعية IBM 25 For Windows 64-Bit بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية.
أما النتيجة من المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية. (۱) كان حصيلة من هذا البحث يعني (٢،۱۸٢ = t-hitung ). و قيمة t-tabel يعني = (۱،٦٨٦)، بهذا النتيجة نعرف أن t-hitung > t-tabel فلذالك مقبول (H_a ). رغم أن من ذالك، يوجد فرق قبل التعليم في فعالية طريقة الخطابة العربية على ترقية مهارة الكلام في الإنتاجات الصوتيّة اللفظيّة وبعد التعليمها.فعالية طريقة الخطابة العربية على ترقية مهارة الكلام في الإنتاجات الصوتيّة اللفظيّة فعالة. (۲) كان حصيلة من هذا البحث يعني (٢،٠٧۱ = t-hitung ). و قيمة t-tabel يعني = (۱،٦٨٦)، بهذا النتيجة نعرف أن t-hitung > t-tabel فلذالك مقبول (H_a ). رغم أن من ذالك، يوجد فرق قبل التعليم في فعالية طريقة الخطابة العربية على ترقية مهارة الكلام في الإنتاجات الصوتيّة النّبريّة وبعد التعليمها. فعالية طريقة الخطابة العربية على ترقية مهارة الكلام في الإنتاجات الصوتيّة النّبريّة فعالة. (۳) كان حصيلة من هذا البحث يعني (٢،٢۵۹ = t-hitung ). و قيمة t-tabel يعني = (۱،٦٨٦)، بهذا النتيجة نعرف أن t-hitung > t-tabel فلذالك مقبول (H_a ). رغم أن من ذالك، يوجد فرق قبل التعليم في فعالية طريقة الخطابة العربية على ترقية مهارة الكلام في الإنتاجات المعنويّة وبعد التعليمها. فعالية طريقة الخطابة العربية على ترقية مهارة الكلام في الإنتاجات المعنويّة فعالة.

Actions (login required)

View Item