تطبيق نموذج الترقيم الجماعي لمهارة الكتابة فى تعليم اللغة العربية لطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثالثة جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٣/٢٠٢٤ م

Fauziah, Shofiatul (2024) تطبيق نموذج الترقيم الجماعي لمهارة الكتابة فى تعليم اللغة العربية لطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثالثة جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٣/٢٠٢٤ م. Undergraduate thesis, UIN KHAS Jember.

Text Shofiatul Fauziah_202101020033_Watermarx.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (6MB)

Abstract

نموذج الترقيم الجماعي هو نوع من التعلم التعاوني الذي يركز على الهياكل الخاصة المصممة للتأثير على أنماط تفاعل الطلاب ويهدف إلى زيادة الإتقان الأكاديمي. من خلال هذا النموذج، سيشعر الطلاب بالجانب المعرفي والحركي النفسي والعاطفي لأنهم يقومون بأنشطة تعليمية معقدة باستخدام نموذج الترقيم الجماعي في مادة تعلم اللغة العربية مهارة كتابه ومن المأمول أن يتمكن الطلاب من إتقان النظريات المتعلقة بتعلم مهارة كتابه العربية أن يتم تحقيق نتائج جيدة في التعلم.
يركز البحث في هذه الأطروحة على (1) كيف يتم تطبيق نموذج الترقيم الجماعي في تعلم اللغة العربية لمهارة الكتابة لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الحكومية الثالثة جمبر ؟ (2) ما هي المزايا والعيوب التي واجهها الباحثون عند تطبيق نموذج الترقيم الجماعي لتعلم اللغة العربية لمهارة الكتابة لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الحكومية الثالثة جمبر ؟
الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي منهج البحث النوعي. المنهج المستخدم هو المنهج النوعي الوصفي. و الطريقتها هي دراسة الحالة. التقنيات المستخدم المقابلاة والملاحظة والتوثيق. الذي تتكونو من جمع البيانات تحليل البيانت وصحة البيانات و تكشيف البيانات و عرض البيانات.
ونتائج هذا البحث إلى أن (1) تطبيق نموذج الترقيم الجماعي في تعلم مهارات الكتابة باللغة العربية لطلاب الصف الثامن (ب) مر بثلاث مراحل، الأولى، المقدمة، والأنشطة الأساسية، والأنشطة الختامية. والوسيلة المستخدمة هي ورق مانيلا الذي يصنع على شكل حبل يوضع على رؤوس الطلاب ثم يتم ترقيمه من 1 إلى 5. (2) إن مميزات نموذج رأس العدد معًا في تعلم مهارة الكتابة باللغة العربية للصف الثامن (ب) يمكن أن تجعل الطلاب أكثر نشاطًا في التعلم وتحسين قدرات الطلاب والتحصيل وفهم التعلم. وبصرف النظر عن ذلك، فإنه يحسن مهارات الكتابة لدى الطلاب وفهم التعلم ويمكن أن يحسن ذاكرة الطلاب في المواد من خلال ممارسة مهارات الكتابة، ويمكن أن يجعل الجو ممتعًا حتى لا يشعروا بالملل، فإن عيب نموذج التعلم هذا هو لا يحصل جميع الطلاب على فرصة الاتصال برقمهم من قبل المعلم ويستغرق تدريب ذاكرة الطلاب وقتًا طويلاً لأنه في مهارات الكتابة هنا يجب أن يكون الطلاب قادرين على الكتابة على السبورة نتائج التعلم السابق دون النظر إلى معلومات الطالب دفتر.

Actions (login required)

View Item