Iqomah, Farisca nurul (2024) تطبيق طريقة لعب الأدوار لتعليم المهارة الكلام للصف الثامن في مدرسة الفردوس المتوسطة الإسلامية فانتي جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٤/٢٠٢٣ م. Undergraduate thesis, Uin kiai Haji Achmad Shiddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (SK-089-PBA-2024)
ica WM.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (5MB) |
Abstract
طريقة التعلم هي طريقة تستخدم لتحقيق أهداف محددة سلفا بناءً على تخطيط التعلم، يعتمد كل مكون على الأهداف. الطريقة لعب الأدوار مهم في أنشطة التعليم والتعلم حيث يمكن تحقيق أهداف التعلم باستخدام الطريقة المناسبة. يمكن للمعلمين مساعدة الطلاب من خلال توفير أساليب مثيرة للاهتمام بحيث يتطور اهتمام الطلاب بتعلم اللغة العربية، أحدها عن تطبيق طريقة لعب الأدوار على مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية للصف الثامن في مدرسة الفردوس المتوسطة الإسلامية. طريقة لعب الدوار يساعد الطلاب على تطوير مهارة الكلام، ومن بينها مهارة الكلام من المهارات التي يجب دراستها في تعلم اللغة العربية.
أهداف من هذا البحث هي معرفة: 1) لوصف تطبيق طريقة لعب الأدوار لتعليم مهارة الكلام للصف الثامن في مدرسة الفردوس المتوسطة الإسلامية فانتي جمبر، 2) لوصف المشاكل عند تطبيق طريقة لعب الأدوار لتعليم مهارة الكلام في مدرسة الفردوس المتوسطة الإسلامية فانتي جمبر. استخدم هذا البحث المنهج النوعي، مع الأساليب الوصفية واستخدام تحليل البيانات مايلز و هوبرمان بدءا من تقليل البيانات وعرض البيانات ومن ثم استخلاص النتائج. طريقة جمع البيانات بثلاث طرق مختلفة المقابلات، والملاحظة، والتوثيق. التقنية المستخدمة في تحليل صحة البيانات هي تقنية التثليث، وكان التثليث المستخدم في الدراسة هو تثليث المصدر.
نتائج هذا البحث، 1.) خطوات لتطبيق طريقة لعب الأدوار وهي: أ) تحديد المشاكل والمواضيع في السيناريو، ب) اختيار الأدوار و إنشاء السيناريو، ج) اعداد الجمهور كمراقبين، د) تطبيق لعب الأدوار، ه) مراحل التقييم والمناقشة. 2.) مشاكل عند تطبيق طريقة لعب الأدوار يعني، أ) لا يزال الطلاب يواجهون صعوبة في استخدام تنغيم الجملة، ب) ليس فقط من حيث التنغيم، ولكن هناك أيضًا جوانب عقلية لدى الطلاب الذين ما زالوا يشعرون بالحرج من الظهور أمام زملائهم في الفصل، ج) فعند المناقشة مع كل مجموعة، يؤدي ذلك إلى خلق حشد من الناس ويمكن أن يزعج الفصل التالي، د)وقت التعلم قصير نسبيًا، ولا يوجد وقت كافٍ لعرض جميع المجموعات على لعب الأدوار.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Farisca Iqomah |
| Date Deposited: | 15 Jul 2024 07:49 |
| Last Modified: | 30 Jul 2024 07:00 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/36569 |
Actions (login required)
 |
View Item |
