Shefi, Muhammad (2024) فعالية استخدام بور بوينت في ترقية استيعاب القواعد على أساس شرائح اللغة العربية بمدرسة الأزهار الثانوية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٣/ ٢٠٢٤ م. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Muhammad Shefi Ainur Rohman Abdillah_202101020020.pdf Download (5MB) |
Abstract
خلال تعليم اللغة العربية ، استخدم المعلمون على أدلة المعلمين دون أي مساعدات في شكل وسيلة تعليمية. هذا يجعل الطلاب يشعرون بالملل بسرعة من عملية التعلم. بالإضافة إلى ذلك ، غالبا ما يعتبر تعلم قواعد اللغة العربية أمرا صعبا من قبل الطلاب بسبب تقديمه المجرد والنصي ، دون دعم التصور أو الوسائط التفاعلية. يجد العديد من الطلاب صعوبة في فهم الأنماط النحوية مثل الأعراب ، وعدد الإسمية ، وعدد الفيلية ، واستخدام الأفعال حسب الوقت. غالبا ما يعتمد المعلمون على الكتب المدرسية أو السبورات ، مما يجعل عملية التعلم رتيبة وأقل إثارة للاهتمام.
فمشكلات البحث يعني (1) استخدام بور بوينت في ترقية استيعاب القواعد على أساس شرائح اللغة العربية بمدرسة الأزهار الثانوية الإسلامية جمبر (2) فعالية استخدام بور بوينت في ترقية استيعاب القواعد على أساس شرائح اللغة العربية بمدرسة الأزهار الثانوية الإسلامية جمبر. وأما أهداف البحث فهي (1) لمعرفة استخدام بور بوينت في ترقية استيعاب القواعد على أساس شرائح اللغة العربية بمدرسة الأزهار الثانوية الإسلامية جمبر (2) لمعرفة مدي فعالية استخدام بور بوينت في ترقية استيعاب القواعد على أساس شرائح اللغة العربية بمدرسة الأزهار الثانوية الإسلامية جمبر.
استخدم الباحث البحث الكمي ونوع البحث المستخدم هو البحث التجربي. وأما طريقة جمع البيانات في هذا البحث فهي الملاحظة، مقابلة بغير منظمة، الاختبار (القبلي والبعدي) ووثائقية. وطريقة تحليل البيانات في هذا البحث باستخدام اختبار الحالة الطبيعية، اختبار التجانس واختبار ت. ويستخدم الباحث برنامج SPSS for Windows25. لمعرفة قدرة الطلاب من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة.
وأما النتائج في هذا البحث فهي 1) عملية التعليم باستخدام بور بوينت على أساس شرائح أ) يقدم المعلم على وسائل التعليمية المحتاجة ب) يعرض المعلم بور بوينت أساس شرائح ج) يشرح المعلم المواد د) يعطي المعلم مثالاً ه) يفتح المعلم البرنامج الأسئلة للطلاب و) يطلب المعلم من الطلاب أن يناقشوا مع زملائهم ز) يطلب المعلم أن يتقدموا بالتناوب لتقديم الأمثلة ح) يشارك المعلم وسائل التعليم 2) وأما فعالية استخدام بور بوينت بناء على نتائج اختبار الحالة الطبيعية في المجموعة التجريبية فهي 10ج في الاختبار البعدي يعني 0.059 أكثر من ٠.٠٥ وفي المجموعة الضابطة يعني 10ب يعني 0.092 أكثر من ٠.٠٥ فيقالان أن توزيعي البيانات من المجموعة التجريبية والضابطة بشكل طبيعي. و الاختبار التجانس يعني أن قيمة Sig Based on Mean هو ٠.٣٥١ أكثر من 0.05 فيقال لم يوجد أعراض التغايرية في البيانات. و الاختبار t يعني 4.507/4.338 (t المحسوب) أكثر من 1.68023 (t الجدول) فيقال استخدام بور بوينت بمدرسة الأزهار الثانوية الإسلامية جمبر 2023/2024 فعالا.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2099 Other Language, Communication and Culture > 209999 Language, Communication and Culture not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Man Muhammad Abdillah |
| Date Deposited: | 23 Dec 2024 06:49 |
| Last Modified: | 23 Dec 2024 06:49 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/38416 |
Actions (login required)
 |
View Item |
