Azzam, Ghulam Abdullah (2024) فعالية استخدام طريقة تقليد المفردات وحفظها على انجاز تعليم مهارة الكلام بالمدرسة فتح الرحمن المتوسطة الإسلامية سوكارامبي للسنة الدراسية 2023\2024. Undergraduate thesis, UIN KHAS Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Azzam Watermark T20182005.pdf Download (3MB) |
Abstract
في تعليم اللغة العربية، تستخدم المدرسة فتح الرحمن المتوسطة الإسلامية سوكورامبي مجموعة متنوعة من أساليب التدريس. تشمل هذه الأساليب التدريس التقليدية مثل المحاضرات والمناقشات الجماعية، بالإضافة إلى النهج التفاعلي مثل ألعاب الأدوار والمحاكاة واستخدام أساليب أخرى. مع ذلك، لا تزال هناك تحديات في تدريس مهارات الكلام باللغة العربية. إحدى التحديات الرئيسية هو قلة الوقت والموارد المتاحة في المدرسة. قلة الوقت المخصص خصيصًا لتدريب الطلاب على الكلام باللغة العربية يجعل من الصعب على المعلمين تقديم تعليم فعّال في هذا الصدد. بالإضافة إلى ذلك، تعد تباين مستويات اللغة بين الطلاب تحديًا آخر في تعليم مهارات الكلام، حيث يتطلب التدريس أساليب مختلفة تبعًا لاحتياجات كل طالب.
وصياغة المشكلة في هذا البحث هي: ما مدي فعالية استخدام طريقة تقليد المفردات وحفظها على انجاز تعليم مهارة الكلام بالمدرسة فتح الرحمن المتوسطة الإسلامية سوكارامبي؟ والهدف من إجراء هذا البحث هو معرفة فعالية استخدام طريقة تقليد المفردات وحفظها على انجاز تعليم مهارة الكلام بالمدرسة فتح الرحمن المتوسطة الإسلامية سوكارامبي.
طريقة البحث في هذا البحث هي طريقة البحث الكمي مع العينة والسكان المستخدمون من طلاب الصف الثامن. والأداة المستخدمة في هذا البحث هي الاختبار. تتضمن هذه الطريقة التكرار والممارسة المكثفة، مثل نطق المفردات البسيطة والحوارات، بالإضافة إلى التدرب بشكل ثنائي دون النظر إلى النص.
أظهرت نتائج البحث أن طريقة تقليد المفردات وحفظها فعالة في تحسين مهارات الكلام باللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن بالمدرسة فتح الرحمن المتوسطة الإسلامية سوكارامبي. بدرجة اختبار قبلي 65.88 (أقل من الحد الأدنى لمعايير الاكتمال) ودرجة اختبار بعدي 78.19 (أكثر من الحد الأدنى لمعايير الاكتمال) ورقم الحد الأدنى لمعايير الاكتمال هو 70، أي أن الزيادة (من 65.88 إلى 78.19) هي 13.
إذا تم تحليلها باستخدام الإحصاء الفرنسي، بقيمة دلالة 0.05 فإن النتيجة تكون قيمة دلالة أقل من 0.05، وهذا يعني أن الفرضية 1 (H1) (أي أن "استخدام طريقة تقليد المفردات وحفظها فعال في تحسين مهارة الكلام باللغة العربية") مقبولة, وبعد المرور بعدة عمليات تبين أيضاً أن مستوى فعالية استخدام هذه الطريقة كان كما يلي : درجة الاختبار البعدي ناقص درجة الاختبار القبلي والحد الأقصى ناقص درجة الاختبار القبلي ثم يتم قسمة نتيجة الحساب الأول على نتيجة الحساب الثاني، حيث نجد بعد ذلك أن النتيجة هي 0.35 ثم ضربها في مائة للحصول على النتيجة 35، إذن من وهنا يتبين أنه تم تصنيف مستوى فعالية استخدام هذه الطريقة أقل فعالية.
وبصرف النظر عن ذلك، يوضح هذا البحث أيضًا أن طريقة تقليد المفردات وحفظها أكثر فعالية من الطرق التقليدية في تعلم اللغة. الخصائص الرئيسية لهذه الطريقة هي التركيز على الحفظ، والنطق، واستخدام الجمل سبيل المثال لتعليم القواعد بشكل غير مباشر. ويمكن أيضًا استبدال هذه الطريقة بالتسجيلات أو مقاطع الفيديو لتعليم الاختلافات، مما يجعلها بديلاً لتعلم اللغات الأجنبية، بما في ذلك اللغة العربية.
الكلمة الأساسية: طريقة تقليد المفردات وحفظها، مهارة الكلام.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1301 Education Systems > 130101 Continuing and Community Education |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Ghulam Abdullah Azzam |
| Date Deposited: | 09 Jan 2025 01:11 |
| Last Modified: | 09 Jan 2025 01:11 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/39543 |
Actions (login required)
 |
View Item |
