فعالية استخدام أداة تقييم تعليم اللغة العربية المبنية على برنامج جيم كيت لترقية نتيجة تعلم الطلاب في الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الواحدة بانيووانجي للسنة الدرسية ٢٠٢٥/٢٠٢٤ م

Tazqiyah, Ida Ainut (2025) فعالية استخدام أداة تقييم تعليم اللغة العربية المبنية على برنامج جيم كيت لترقية نتيجة تعلم الطلاب في الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الواحدة بانيووانجي للسنة الدرسية ٢٠٢٥/٢٠٢٤ م. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text IDA AINUT TAZQIYAH_211101020054.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (17MB)

Abstract

إدا عين التّزكية ، 2025: فعالية استخدام أداة تقييم تعليم اللغة العربية المبنية على برنامج جيم كيت لترقية نتيجة تعلم الطلاب في الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الواحدة بانيووانجي للسنة الدرسية ٢٠٢٥/٢٠٢٤ م. البحث العلمي، شعبة تعليم اللغة العربية قسم التربية الإسلامية واللغوية بكلية التربية والعلوم التدريسية بجامعة كياهي الحاج أحمد صديق الإسلامية الحكومية جمبر. تحت الإشراف دوي خيرات النساء الماجستير.
الكلمة الأساسية : أداة تقييم تعليم ، جيم كيت، نتيجة تعلم الطلاب
يستند هذا البحث إلى عملية تدريس اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الواحدة بانيووانجي، على الرغم من استخدام التكنولوجيا مثل برنامج "بوربوينت" في التعليم، إلا أن فعاليتها لا تزال يزال تقليديًا، مثل أسئلة الاختبار المتعدد الورقية، والتي تُعد غير جذابة، وتستغرق وقتًا طويلاً، ومعرضة للغش، مما يجعل من الصعب قياس قدرات الطلاب بدقة. ونتيجة لذلك، يحصل العديد من الطلاب على درجات أقل من الحد الأدنى لمعيار النجاح (KKM).وبالرغم من السماح للطلاب باستخدام الهواتف المحمولة داخل الفصل، إلا أن استخدامها لم يُستغل بشكل أمثل في التعلم، بل يستخدم غالبًا للعب. لذلك، هناك حاجة إلى وسيلة تقييم أكثر تفاعلية وجاذبية. ومن المتوقع أن تساهم منصة "Gimkit"، باعتبارها أداة تقييم تعليمية قائمة على الألعاب الرقمية، في زيادة مشاركة الطلاب وتحفيزهم على التعلم، بالإضافة إلى مساعدة المعلمين على إجراء تقييمات أكثر كفاءة وموضوعية.
أما مشكلة البحث: ما مدى فعالية استخدام أداة تقييم تعليم اللغة العربية المبنية على برنامج جيم كيت لترقية نتيجة تعلم الطلاب في الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الواحدة بانيووانجي للسنة الدرسية 2024\2025 م ؟
استخدمت الباحثة المنهج في هذا البحث نهجًا كميًا بمنهجية شبه تجريبية (quasi-experiment) بتصميم مجموعتين، وهما الفصل التجريبية والفصل الضابطية..ولجمع البيانات هي الاختبار، والملاحظة، والمقابلة، والوثائقية. وطرقة تحليل البينات، استخدمت الباحثة تحليل البينات بالاختبار الوصفي ، اختبار الحالة الطبيعية، اختبار التجانس، اختبار الفرضية (Paired Sample T-tes)، الاختبار Independent Sample T-Test، واختبار N-Gain Score . وفي تحليل البينات تمت مساعدة الباحثة باستخدام تطبيق SPSS 26.
نتائج هذا البحث هي كان المعدل الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية (88،09) أكثر من المجموعة الضابطية (68،68) و الاختبار القبلي للمجموعة التجريبية (68،53) أكثر من المجموعة الضابطية (67،65). ثم من اختبار Independent Sample Test (0،000) أقل من (0،05) Sig (2-Tailed) هذا يدل على كان الفرق الاهمية بين الاختبار البعدي للمجموعة الضابطية والمجموعة التجريبية. كانت قيمة t-hitung 7،109- وقيمة t-table ١،٩٩٨. هذه يدل على أن Ha مقبول و Ho مردود. إذن، يوجد فرق الاهمية قبلا و بعد Gimkit فلذلك تعليم اللغة العربية "فعالة". أما نتيجة اختبارScore N-Gain للمجوعة التجريبية ٦3%، بناء على جدول فئات تفسير فعالية قيمة N-Gain (%) أن استخدام أداة تقييم تعليم اللغة العربية المبنية على برنامج جيم كيت لترقية نتيجة تعلم الطلاب ي "فعالة في مستوى الكافية".

Actions (login required)

View Item