Khotimah, Husnul (2025) تنفيذ برنامج تطوير اللغة العربية لدى الطلبة بمدرسة نور الإسلام المتوسطة الإسلامية باديس لوماجانج للسنة الدراسية ٢٠٢٤\٢٠٢٥ م. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Husnul Khotimah_212101020036.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (3MB) |
Abstract
مهاراة الكلام هي إحدى المهارات التي يجب أن يتقنها الجميع، بحيث عندما يكون شخص ما ماهرًا في الكلام، فإن البصيرة في التفكير ستصبح أوسع. جوهر تعلم اللغات الأجنبية، بما في ذلك العربية, هو تعلم التواصل لذلك، فإن الهدف الرئيسي لتعليمي اللغة العربية هو تنمية قدرات الطلبة في استخدام اللغة، تحدثا وكتابة. وتنمية هذه القدرة لدي الطلبة بتنفيذ برنامج تطوير اللغة العربية.
أهداف من هذا البحث هو: (١) لوصف تنفيذ برنامج تطوير اللغة العربية لدى الطلبة بمدرسة نور الإسلام المتوسطة الإسلامية باديس لوماجانج للسنة الدراسية ٢٠٢٤\٢٠٢٥ م، (٢) لوصف العوامل الداعمة و المعوقات في تنفيذ برنامج تطوير اللغة العربية لدى الطلبة بمدرسة نور الإسلام المتوسطة الإسلامية باديس لوماجانج للسنة الدراسية ٢٠٢٤\٢٠٢٥ م.
استخدمت في هذا البحث العلمي المدخل النوعي بدراسة وصفية. واجتمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والتوثق. وقامت بتحليل البيانات ثلاث خطوات، وهي تقليل البيانات، و عرض تقديم البيانات، و تحقق البيانات. وللتأكد من صحة البيانات استخدمت الباحثة ثلاثة أنواع من التثليث وهي التثليث المصدر والتثليث التقنية والتثليث الوقت.
وأما النتائج في هذا البحث العلمي فهي: (١) تم تنفيذ برنامج تطوير اللغة العربية من خلال أنشطة رسمية وغير رسمية. شملت الأنشطة الرسمية، مثل المحادثة المنظمة، والعروض التقديمية باستخدام اللغة العربية، وحفظ المفردات، وتأليف القصص باللغة العربية. وأما الأنشطة غير الرسمية، مثل المناقشات العفوية بين الطلبة، وتمثيل الأدوار المتعلقة بمواقف الحياة اليومية (مسرحية)، والخروج في نزهات إلى السياحة الطبيعية. (٢) شملت العوامل التي تدعم نجاح برنامج تطوير اللغة العربية المشاركة الفعالة للمعلمين الذين يوجهون الطلبة باستمرار، وتوفر منهج دراسي يناسب احتياجات التعليم، وبيئة تعليمية مواتية تدعم استخدام اللغة العربية بشكل مستمر. ومع ذلك، يواجه هذا البرنامج أيضًا العديد من المعوقات، مثل الاختلافات في مهارة اللغة العربية الأساسية لدى الطلبة، ووسائل التدريس المحدودة التي يمكنها دعم الفهم، ووقت التدريب القصير نسبيًا وغير الأمثل. بالإضافة إلى ذلك، فإن انخفاض الدافعية لدى بعض الطلبة وعادتهم في المزاح في المجموعات أثناء التعليم يؤدي إلى تعقيد عملية تنفيذ البرنامج بشكل متزايد، مما يتطلب من المعلمين تنفيذ استراتيجيات تكيفية وإبداعية بحيث يتم تحقيق أهداف البرنامج بشكل فعال. وعلى الرغم من هذه العقبات، فقد ساهم البرنامج بشكل عام في تحسين مهارة الكلام لدى الطلبة، سواء في السياقات الأكاديمية أو في التواصل اليومي.
الكلمة الرئيسية: برنامج تطوير اللغة العربية، تعليم، مهارة الكلام.
Actions (login required)
 |
View Item |
