riski, ahmad (2024) فعالية استخدام الوسيلة التعليمية فيديو الرسوم المتحركة لترقية مهارة الاستماع لدى الطلاب بمدرسة الأمين المتوسطة الإسلامية أمبولو جمبر لسنة الداسية 2025 / 2026 م. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
SKRIPSI_FAJAR_watermark.pdf Download (2MB) |
Abstract
أحمد فجر رزقي، 2025 فعالية استخدام الوسيلة تعليمية فيديو الرسوم المتحركة لترقية مهارة الاستماع لدى الطلاب بمدرسة الأمين المتوسطة الإسلامية أمبولو جمبر 2025 / 2026. البحث العلمي، شعبة تعليم اللغة العربية قسم التربية الإسلامية واللغوية بكلية التربية والالعلوم التدريسية جامعة كياهي الحاج أحمد صديق الإسلامية الحكومية جمر.تحت إشرفة سلفية رحمواتي الماجستير.
الكلمات الرئيسية: فيديو الرسوم المتحركة، مهارة الاستماع.
في هذا البحث، تنطلق الدراسة من مشكلة انخفاض مهارة الاستماع في اللغة العربية لدى طلاب بمدرسة الأمين المتوسطة الإسلامية أمبولو جمبر. وتُعدّ مهارة الاستماع أحد الجوانب الأساسية في تعلم اللغة العربية، لأنها تمثل الأساس لاكتساب مهارات الكلام والقراءة والكتابة. غير أنّ الواقع يُظهر أن الطلاب ما زالوا يواجهون صعوبات متعددة، مثل ضعف فهم المعنى من النصوص المسموعة، وقلة المفردات، وضعف التركيز أثناء أنشطة الاستماع. ويُعزى أحد أسباب هذه المشكلات إلى استخدام الطريقة التقليدية التي تركز على الشرح اللفظي دون دعم الوسائط التعليمية الجذابة. لذلك، يقترح هذا البحث حلاً من خلال استخدام وسيلة فيديو الرسوم المتحركة التي تجمع بين الصوت والصورة للمساعدة في فهم المادة التعليمية بشكل أكثر فعالية وسياقية وممتعة.
وتتلخص مشكلة البحث في سؤالين رئيسيين: ما مدى فعالية استخدام وسيلة تعليمية فيديو الرسوم المتحركة لترقية مهارة الاستماع لدى الطلاب بمدرسة الأمين المتوسطة الإسلامية أمولو جمبر ؟
استخدم هذا البحث المنهج الكمي بنوع البحث شبه التجريبي (Quasi Experimental Design)، والذي يتضمن مجموعتين: المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، مع استخدام اختبار قبلي وبعدي. تم جمع البيانات من خلال الاختبار لقياس قدرة الطلاب على الاستماع قبل المعالجة وبعدها، والملاحظة لمعرفة كيفية تنفيذ عملية التعلم باستخدام وسيلة الفيديو الرسومي، والوثائق للحصول على البيانات الداعمة مثل قائمة اسم اء الطلاب، والدرجات، وملف المدرسة.
أظهرت نتائج البحث ما يلي تم تنفيذ تطبيق الفيديو الرسومي (الأنيميشن) عبر ثلاث مراحل رئيسية، وهي: مرحلة ما قبل الاستماع، ومرحلة أثناء الاستماع، ومرحلة ما بعد الاستماع. وقد ساعدت هذه المراحل الطلاب على فهم سياق الحوار، وإغناء حصيلتهم اللغوية، وزيادة تركيزهم ونشاطهم أثناء عملية التعلم. وبناءً على نتائج اختبار (t)، تم الحصول على قيمة الدلالة الإحصائية Sig. (2-tailed) = 0.000 < 0.05، مما يدل على وجود تأثير معنوي لاستخدام الفيديو الرسومي في تحسين نتائج تعلم مهارة الاستماع. كما بلغ متوسط نتيجة الاختبار البَعدي للصف التجريبي 82.50، وهو أعلى من متوسط الصف الضابط 73.74، مما يشير إلى أن استخدام الفيديو الرسومي أكثر فاعلية من الطريقة التقليدية.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | الكلمات الرئيسية: فيديو الرسوم المتحركة، مهارة الاستماع. |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Fajar riski |
| Date Deposited: | 13 Nov 2025 07:39 |
| Last Modified: | 13 Nov 2025 07:39 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/49178 |
Actions (login required)
 |
View Item |
