Zahroh, Nadifa (2025) تأثير استراتيجية التعليم فرق الألعاب التعاونية على دافعية التلاميذ في تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية الثانية بروبولينجو للسنة الدراسية 2025 \2026 م. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
NADIFA ZAHROH_222101020002.pdf Download (2MB) |
Abstract
مستخلص البحث
نظيفة زهرة, 2025 : تأثير استراتيجية التعليم فرق الألعاب التعاونية على دافعية التلاميذ فيتعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإِسلامية الحكومية الثانية بروبولينجو للسنة الدراسية 2025\2026 م ,البحث العلمي شعبة تعليم اللغة العربية قسم التربية الإسلامية واللغوية كلية التربية والعلوم التدريسية بجامعة كياهي الحاج أحمد صديق الإسلامية الحكومية جمير تحت الإشراف محمد أرضي زيني الماجستير.
الكلمة الأساسية: استراتيجية التعليم فرق الألعاب التعاونية , دافعية تعلم, اللغة العربية
يتناول هذا البحث انخفاض دافعية التلاميذ في تعلم اللغة العربية بسبب ضعف مهارات اللغة العربية من المستويات السابقة و استراتيجية التقليدية نقصان التفاعلية لزيادة دافعية التلاميذ في تعلم اللغة العربية . لذلك، هناك حاجة إلى استراتيجيات التعليم تعليمية أكثر تفاعلية لزيادة دافعية التلاميذ للتعلم.
أسئلة البحث في هذا البحث هي: هل تؤثر استراتيجية التعليم فرق الألعاب التعاونية على دافعية التلاميذ في تعلم اللغة العربية ، ومدى هذا التأثير.وتهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير استراتيجية التعليم فرق الألعاب التعاونية على دافعية التلاميذ في تعلم اللغة العربية ، ويقاس مستوى هذا التأثير في البيئة التعليمية للمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية ببروبولنجو للسنة الدراسية 2025 \ 2026 م.
اعتمد البحث المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي، حيث تم استخدام هذه استراتيجية التعليم فرق الألعاب التعاونية على الصف التجريبي، واما استخدام استراتيجية التقليدية للصف الضابط. وتم جمع البيانات باستخدام الاستبيان والملاحظة والمقابلة والتوثيق .تحليلها بواسطة اختبار مان–ويتني باستخدام برنامج SPSS لقياس الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين المجموعتين
أظهرت نتائج هذا البحث أن تطبيق استراتيجية التعليم فرق الألعاب التعاونية كان له تأثير إيجابي وذو دلالة إحصائية على دافعية تعلم اللغة العربية. بناءً على نتائج اختبار مان-ويتني، كانت قيمة الدلالة الإحصائية أقل من 0.05، لذلك تم رفض الفرضية H₀ و قبول H1. ويدعم ذلك زيادة بنسبة 72.6٪ في الدافعية في الفصل التجريبي، بينما كانت الزيادة في الفصل الضابط 1.78٪ فقط. وبالتالي، فإن استراتيجية لها تأثير على دافعية التلاميذ لتعلم اللغة العربية
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130202 Curriculum and Pedagogy Theory and Development |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Ms Nadifa Zahroh |
| Date Deposited: | 10 Dec 2025 03:53 |
| Last Modified: | 10 Dec 2025 03:53 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/49787 |
Actions (login required)
 |
View Item |
