تعليم مهارة الكلام بطريقة إنتقائية في المدرسة الثانوية المهنية منبع الفلاح ونوسوكا تامانان بوندوووسو للسنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢١م

Laily, Nur Diana Kholidah (2022) تعليم مهارة الكلام بطريقة إنتقائية في المدرسة الثانوية المهنية منبع الفلاح ونوسوكا تامانان بوندوووسو للسنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢١م. Undergraduate thesis, UIN KH. Achmad Siddiq Jember.

Text diana revisi - Copy_watermark.pdf Download (6MB)

Abstract

إحدى المدارس التي تطبقها الطريقة الانتقائية في مهارة الكلام هي المدرسة الثانوية المهنية منبع الفلاح. المدرسة الثانوية المهنية منبع الفلاح هي إحدى تربية لمرحلة الثانوية في ونوسوكا تامانان بوندوووسو في عمليتها، أن المدرسة الثانوية منبع الفلاح تحت حماية الوزارة التربية و الثقافة. تختار الباحثة هذه المدرسة بأسباب كما يلي: 1) في هذه المدرسة قد استخدمت الطريقة الإنتقائية في تعليم اللغة العربية لمهارة الكلام، 2) لم يوجد البحث مثل هذا فيها، 3) هذا البحث يساعد المعلم على معرفة المشاكل التي تنشأ في تعليم اللغة العربية لمهارة الكلام باستخدام الطريقة الإنتقائية وحلها، 4) جيدقدرة المعلم وهو يظهر في ملاحظة قبل البحث،5) تستخدم هذه المدرسة مرافق وأدوات المدرسية الكاملة حتى يقوم على تنفيذ التعليم في الفصل أو في خارجه.
ومشكلات البحث هي: كيف تخطيط وتنفيذ وتقويم تعليم مهارة الكلام بطريقة إنتقائية في المدرسة الثانوية المهنية منباع الفلاح ونوسوكا تامانان بوندوووسو للسنة الدراسية2021/2022؟. أما أهداف البحث فهي: لمعرفة تخطيط وتنفيذ وتقويم تعليم مهارة الكلام بطريقة إنتقائية في المدرسة الثانوية المهنية منبع الفلاح ونوسوكا تامانان بوندوووسو للسنة الدراسية2021/2022.
فمنهج البحث الذي تستخدم الباحثة هو البحث المدخل الكيفي الوصفي بطريقة جمع البيانات على نحو الملاحظة والمقابلة الشخصية والوثائقية. وتحليل البيانات التي تستخدم هي طريقة ميلس هوبرمن.
أما نتائج البحث فهي: 1) تخطيط تعليم مهارة الكلام بطريقة إنتقائية هو: يعدد المعلم شيئا الذي سيستخدم المعلم و أيضا في صنع التخطيط تنفيذ التعليم. عند تجميع التخطيط تنفيذ التعليم يعدد المعلم المادة التي وفقا. ويختار الطريقة الذي سيستخدمها. 2) تنفيذ تعليم مهارة الكلام بطريقة إنتقائية يقوم بالخطوات كما يلي: أ) إعداد المادة التعليمية وتيسير عليها، ب) إعداد خطة عملية التدريس، ج) فحص الوظيفة المنزلية، د) سماع حفظ التصريف من الطلاب، ه) مراجعة المادة الماضية وربطها بالمادة الجديدة، و) توضيح المادة واستفاء الطلاب، ز) إعمال المحادثة أو المحاورة أو المنافشة، ح) إعطاء الوظيفة المنزلية، ط) إعطاء القوة إلى الطلاب واختمامها. 3) تقويم تعليم مهارة الكلام بطريقة إنتقائية يتكون عن وصف الصورة والمحادثة والتعبير الحر ووصف الخبرة.

Actions (login required)

View Item